樹德家商廣設科微電影製作研習

 

應高雄樹德家商廣設科的邀請，我們舉辦了第一場針對學生的微電影研習，由於這次研習的對象是高職廣設科的學生，再加上課程的時間比較短，所以研習的內容也做了一些調整，除了在授課過程中我們不斷了解同學的實際狀況，更希望透過互動與案例讓樹德的同學們對微電影製作有更多的認識。

帥氣的同學現場體驗BOOM MAN招牌姿勢

同學們都很積極的參與互動

或許是因為廣設科同學都有著扎實的專業知識與微電影創作的志願，同學們對於案例分析的部分很感興趣，講到這個階段的時候不時可以看到同學思考或做筆記。

 

很幸運的我們剛好遇到廣設科畢業展展出，現場就看到畢業同學的影片作品，在老師的用心指導下，作品的架構紮實畫面構圖也十分穩重，依稀可以看到大將之風！現場和同學交談更印證我常想的，同學對於影音媒體的理解十分敏銳，很多時候只需要一個小小的提醒與更多實際創作的機會，我想這就是撰寫《微電影製作手冊》並舉辦研習的初衷吧。

「三幕劇」最基礎的故事結構

想說一個好的故事卻無處下手？很多好的想法卻無法整合成架構扎實、吸引人的故事？

這些問題是新手編劇常常遇到的問題，總覺得自己有滿腦子的好想法卻沒辦法完成一個好的劇本。其實寫劇本也是有技巧的，例如我們常聽到的「三幕劇」就是最基本的技巧，「三幕劇」從兩千多年前的希臘悲劇時期開始盛行，直到現在的好萊塢電影或新興的微電影創作都可以看到三幕劇的影子，長久以來三幕劇也成為一般影片、小說創作最為觀眾接受的型式。

簡單的說，三幕劇包含「布局」、「衝突」、「結尾」三個階段，分別代表了故事鋪成、問題浮現、高潮與故事結局三種目的，舉例一個最通俗的例子來說：

1.「布局」：小明是一個科學家，平日的嗜好是用叉子吃義大利麵，有一天他與他的老師發現了一種新能源。（故事鋪成、背景交代）

2.「衝突」：新能源被壞人奪走，壞人意圖毀滅世界，小明費盡千辛萬苦找到壞人，但是在快要奪回新能源的時候被壞人打敗。（問題浮現、衝突、挫折）

3.「結尾」：小明在老師的鼓勵下發明了新工具，找到壞人，在壞人即將按下按鈕毀界的瞬間用義大利麵的叉子射中壞人，阻止壞人毀滅世界奪回新能源，從此過著快樂的日子。（高潮、結局）

以上就是最基本的三幕劇，也是常見到的故事架構。

當然這樣的故事架構可以讓我們順利寫出一個多數人能接受的故事，但是我們要記得創作不能總是千篇一律，也不能自我設限，如果有機會還是應該試著自我突破寫出全新的故事，畢竟創作絕對不是複製，真正的大作也不會只是重複他人的面貌。


微電影書架

《電影劇本寫作》：我唸書的時候，這是我的第一本劇本教科書。

《電影劇本結構析論》：深入介紹電影劇本的創作技巧。

《金士傑劇本》：金老師大作，還沒看過但很想買一本。 

《電影的魔力》：條列介紹故事創作的各種符號。


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深入淺出，從三幕劇開展你的劇本！

小說的劇情結構

[教學]故事編劇基礎入門（一）三幕劇結構

微電影教學研習（台南場）圓滿落幕

微電影教學研習的第二場已經於日前在台南舉辦，這次舉辦的地點鄰近國道永康交流道，交通十分方便，所以出席的老師十分踴躍。

  

 

本次研習有超過半數的老師是音樂老師，這可能是因為微電影製作的課程可以運用在「美術」、「音樂」、「生活科技」、「藝術生活」......等課程，而現在學生製作MV是十分熱門的活動，所以音樂老師們就一起來參加了。

針對音樂老師可能的需求， 現場的講師顧正則老師也調整了授課的內容，減少較為深澀的理論並增加體驗與互動的內容，讓老師們可以利用短短三個小時，對影片的製作建立基本的概念，同時有機會近距離觀察或操作拍攝器材，進而對拍攝這件事不再陌生。

 

 

 雖然授課內容有些許調整，但是由於授課用的吉寶知識系統有著高自由度的特性，所以授課的當下就可以視情況選擇不同的補充資料解說，讓上課的節奏保持流暢不會因為現場的調整打亂講者的節奏。